จัดกลุ่มด้วยสมบัติเดียว

ผู้ใหญ่เตรียมสี่ชิ้นที่สัมผัสได้อย่างปลอดภัย เด็กลองและจัดสองกลุ่มด้วยเกณฑ์ผิว จากนั้นลองเปลี่ยนเกณฑ์เป็นนิ่มแข็งแล้วอธิบายว่าการจัดอาจเปลี่ยน

ตัวอย่างภาพเป็นของที่ตรวจสมบัติแล้ว ไม่ให้เดาสมบัติของวัสดุใหม่จากรูปเพียงอย่างเดียว

ผู้ใหญ่ช่วยสังเกตเมื่อเด็กลงมือทำจริง

• เด็กคงเกณฑ์เดียวตลอดการจัดหนึ่งรอบ
• เด็กอธิบายตำแหน่งของอย่างน้อยสองชิ้นด้วยหลักฐาน

พื้นฐานก่อนเริ่ม: เคยทดลองเรียบ ขรุขระ นิ่ม แข็ง และมองผ่าน