ตัวอย่าง 1
เว้นห่างเป็นจังหวะช้า
ผู้ใหญ่เคาะสี่ครั้งโดยเว้นช่วงเท่า ๆ กันและห่างพอสังเกต จุดในภาพแทนครั้งที่เคาะ
ประถม 1 · ศิลปะ
จังหวะช้ากับจังหวะเร็ว
เปรียบเทียบจังหวะช้าและเร็วจากช่วงห่างของการเคาะ
มาดูทีละตัวอย่าง
จำนวนครั้งเท่ากัน แต่ใช้ช่วงห่างต่างกันได้
ตัวอย่าง 2
ชิดขึ้นเป็นจังหวะเร็ว
เคาะอีกสี่ครั้งให้แต่ละครั้งใกล้กันขึ้นโดยยังสม่ำเสมอ ชุดนี้ใช้เวลาสั้นกว่า ความดังไม่ต้องเพิ่ม
ตัวอย่าง 3
ลองตามทีละชุด
ฟังชุดหนึ่งก่อน แล้วตบมือหรือแตะโต๊ะตามสี่ครั้ง เริ่มช้าก่อนปรับเร็วขึ้นตามที่ทำไหว
ลองใช้สิ่งที่เรียน
เลือกคำตอบทีละข้อ ถ้ายังไม่ตรง ลองดูคำใบ้แล้วเลือกใหม่ได้
เล่นต่อกับของจริง และคำแนะนำ
ผู้ใหญ่เคาะจริงสองชุด ชุดละสี่ครั้งเท่ากัน ชุดแรกช้า ชุดที่สองเร็ว เด็กเคาะตอบหรือชี้บัตรช้าเร็ว ปรับวิธีเป็นการมองสัญญาณมือเมื่อจำเป็น
จุดในภาพเป็นแผนภาพเวลา ไม่เปิดเสียงสังเคราะห์ ผู้ใหญ่เป็นผู้ให้จังหวะจริงและสังเกตตามความสามารถ
ผู้ใหญ่ช่วยสังเกตเมื่อเด็กลงมือทำจริง
- เด็กเปรียบเทียบสองความเร็วจากกิจกรรมจริงได้
- เด็กทำตามจังหวะสม่ำเสมอช่วงสั้น ๆ ในระดับที่เหมาะกับตน
พื้นฐานก่อนเริ่ม: เคยแยกความดังเบา
หลักสูตรที่เชื่อมกับบทนี้
บทนี้ฝึกหนึ่งหัวข้อในแผน ป.1 การพูด การเขียน และการปฏิบัติจริงใช้กิจกรรมและการสังเกตประกอบเกม
- ตัวชี้วัดศิลปะ พ.ศ. 2551 — สพฐ. · 2551 · ศ 2.1 ป.1/2 · PDF หน้า 25
จำนวนครั้งเท่าเดิม เปลี่ยนช่วงห่างระหว่างเสียงจริง ไม่สับสนกับความดัง