ลองแก้ปัญหาเมื่อแย่งของ

ชวนเล่น

หยุดการดึงหรือตีอย่างสงบก่อน ไม่บังคับแบ่งของส่วนตัวที่ยังไม่พร้อม และไม่ตัดสินว่าใครเป็นเด็กดีหรือไม่ดี เกมถามตามข้อตกลงสมมติ ไม่ได้บอกว่าต้องผลัดกันในทุกสถานการณ์

สังเกตแทนการให้คะแนน

ดูว่าเด็กเริ่มบอกปัญหา หยุดเมื่อมีผู้ใหญ่ช่วย และเสนอหรือรับฟังทางออกหนึ่งวิธีได้หรือไม่ ยังไม่ต้องแก้ความขัดแย้งเองได้ทุกครั้ง

เชื่อมกับกรอบปฐมวัย

เชื่อมบางส่วนของ 7.3 อนุบาลปีที่ 2 ข้อ 6.1 เรื่องมีส่วนร่วมแก้ปัญหาความขัดแย้งและประนีประนอม และประสบการณ์ 9.1.3 หมวด 6 ข้อ (1)–(2) (หน้าเอกสาร 9 / PDF 12 และหน้าเอกสาร 17 / PDF 20)

อ้างอิงหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2568 สำหรับเด็กอายุ 3–6 ปี กิจกรรมนี้ครอบคลุมเพียงบางส่วนของเป้าหมาย ไม่ใช่การประเมินพัฒนาการทั้งด้าน