ใช้แล้วดูแลของของเรา

ชวนเล่น

ให้ฝาและวัสดุขนาดเหมาะ ไม่เอาของแตกจริงมาให้เด็กฝึกจับ ผู้ใหญ่เป็นคนซ่อมหรือทิ้งของที่ไม่ปลอดภัย การดูแลของไม่ขึ้นกับราคา ความใหม่ จำนวนของ หรือฐานะของครอบครัว

สังเกตแทนการให้คะแนน

ดูการใช้เท่าที่งานต้องการ ตรวจสภาพ ปิดหรือเก็บของจริง และขอช่วยเมื่อชำรุด ระบุการชี้แนะ ไม่ใช้เกมตัดสินความประหยัดหรือคุณค่าของเด็ก

เชื่อมกับกรอบปฐมวัย

หลักสูตรปฐมวัย 2568 คอลัมน์อายุ 4–5 ปี: 7.3-4.1 (PDF 12); เทียบหลักสูตร 2560 คอลัมน์อายุ 4–5 ปี: 6.3.1 (PDF 40) ทั้งนี้เป็นการเชื่อมโอกาสฝึก ไม่ใช่ผลประเมินเด็ก

อ้างอิงหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2568 สำหรับเด็กอายุ 3–6 ปี กิจกรรมนี้ครอบคลุมเพียงบางส่วนของเป้าหมาย ไม่ใช่การประเมินพัฒนาการทั้งด้าน