ตัวอย่าง 1
ไม่รู้ว่าเอาออกเท่าไร
50 - ? = 18 จำนวนที่เอาออกคือ 50 - 18 = 32
ประถม 1 · คณิตศาสตร์
จำนวนที่หายในโจทย์ลบ
หาตัวตั้งหรือตัวลบที่ยังไม่ทราบโดยคิดถึงจำนวนเดิม เอาออก และเหลือ
มาดูทีละตัวอย่าง
ดูว่าช่องว่างหมายถึงจำนวนเดิมหรือจำนวนที่เอาออก จึงเลือกวิธีหา
ตัวอย่าง 2
ไม่รู้จำนวนเดิม
? - 12 = 25 นำที่เหลือ 25 รวมกับที่เอาออก 12 ได้จำนวนเดิม 37
ตัวอย่าง 3
ตรวจในโจทย์เดิม
37 - 12 = 25 และ 50 - 32 = 18 ทั้งสองประโยคเป็นจริง
ลองใช้สิ่งที่เรียน
เลือกคำตอบทีละข้อ ถ้ายังไม่ตรง ลองดูคำใบ้แล้วเลือกใหม่ได้
เล่นต่อกับของจริง และคำแนะนำ
ให้เด็กฝึกทั้งตัวตั้งที่หายและตัวลบที่หาย โดยพูดความหมายของช่องว่างก่อนคำนวณ
ค่อย ๆ ใช้ของจริงหรือวาดภาพอธิบายวิธีคิด ไม่จับเวลา เกมตรวจความเข้าใจ ส่วนการเขียนและการวัดให้ลองทำจริงกับผู้ใหญ่
ผู้ใหญ่ช่วยสังเกตเมื่อเด็กลงมือทำจริง
- เด็กอธิบายวิธีคิดด้วยของจริง ภาพ หรือคำพูดได้
- ให้เด็กลองตัวอย่างใหม่ด้วยตนเอง และทบทวนเมื่อยังสับสน
พื้นฐานก่อนเริ่ม: รู้ความสัมพันธ์ของบวกและลบ
หลักสูตรที่เชื่อมกับบทนี้
บทนี้ฝึกหนึ่งหัวข้อในแผน ป.1 การพูด การเขียน และการปฏิบัติจริงใช้กิจกรรมและการสังเกตประกอบเกม
- ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง คณิตศาสตร์ · ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 ตามหลักสูตรแกนกลาง 2551 · ค 1.1 ป.1/4 · PDF หน้า 14
หาตัวตั้งหรือตัวลบที่ยังไม่ทราบโดยคิดถึงจำนวนเดิม เอาออก และเหลือ รวมกิจกรรมฝึกจริงตามคำแนะนำ